Um número crescente de crianças nos Estados Unidos está sendo diagnosticado com transtorno do espectro do autismo (ASD). De fato, o Centro de Controle de Doenças estima que 1 em 59 crianças foi identificada com TEA, definida como uma deficiência de desenvolvimento que pode causar desafios sociais, de comunicação e comportamentais significativos.

À luz desses números crescentes, fica claro que a necessidade de fornecer educação benéfica para alunos com autismo e recursos para suas famílias não pode ser subestimada. Para isso, professores e educadores devem mostrar mais do que apenas conhecimento clínico sobre o diagnóstico. Em vez disso, eles precisam mostrar que valorizam e cuidam de seus alunos como indivíduos, argumentou um especialista.

“Vamos pensar sobre o pai que está lutando com a aceitação de que seu filho tem uma deficiência ou tem autismo”, disse o Dr. Deanna Keith, diretor de Educação Especial da Liberty University . “Se pensarmos em um professor que vai nos impactar, não será um professor que nos chama uma vez por ano para ter uma reunião. Será o professor que trabalhou para construir um relacionamento que encoraje, influencie e construa a confiança dos pais ”.

Keith afirmou que a verdadeira credibilidade só é estabelecida quando um pai acredita que um educador está procurando o melhor interesse de seu filho.

“Quando um professor está falando verdades difíceis aos pais sobre o filho e dizendo: ‘Precisamos discutir essa possibilidade de uma deficiência’, o que os pais querem é não saber que você conhece a área de conteúdo – mas que você se importa com o filho , que você está no mesmo time, que você irá acompanhá-los e fazer parceria com eles, que você se comunicará, que os ama ”, explicou ela.

“É tão importante e nos concentramos nisso. Nós olhamos como nós, professores, podemos impactar famílias e pais. Tantas vezes, é esse aspecto relacional que realmente os deixa saber que você ama o filho deles ”, acrescentou.

A paixão de Keith por aumentar a conscientização e promover a aceitação de indivíduos com autismo decorre da experiência pessoal; tanto seu irmão adotivo quanto o sobrinho foram diagnosticados com ASD em uma idade jovem.

“Muito cedo, quando adolescente, reconheci que não seria apenas professora; Eu ia ser professora de crianças com deficiências para poder ajudar os outros a entenderem que crianças com desafios e deficiências são feitas exclusivamente por Deus ”, disse ela. “Deus realmente usou [meu irmão e sobrinho] para trazer esse desejo e chamado em minha vida.”

Ela explicou que os pesquisadores podem identificar com segurança o autismo como um “transtorno do espectro”, porque aqueles com ASD podem ter uma variedade de sintomas – e não há duas crianças presentes exatamente da mesma maneira.

“O que é único sobre autismo é que cada criança apresenta de forma diferente”, disse ela. “Se alinharmos 100 crianças nesta sala bem à nossa frente, e todas elas tiverem um diagnóstico de autismo, todas elas serão apresentadas de forma diferente. Se pegássemos o autismo e o apresentássemos em um modelo de diagrama de Venn, poderíamos ver a sobreposição entre comportamento, social e comunicação. Se fôssemos tirar apenas um círculo do diagrama de Venn, o comportamento por si só poderia se apresentar em uma criança, de maneira alguma, ou possivelmente distúrbios comportamentais leves em comparação com uma criança que tem distúrbios de comportamento significativos e é autolesiva. E então, podemos levar isso para a comunicação, podemos levar isso para o social. Toda criança se apresenta de maneira diferente ”.

Pesquisas sugerem que genes e ambiente desempenham papéis importantes nas diferenças neurológicas evidentes em pessoas com autismo. Mas relativamente pouco se sabe sobre o que causa o TEA ou porque as taxas do transtorno parecem estar aumentando constantemente, e os estudos geralmente levantam mais perguntas do que respostas. A falta de informação sobre ASD é particularmente difícil para pais de crianças com autismo, disse Keith.

“Quando nosso filho está doente ou quando estamos doentes, queremos o motivo, queremos a causa, queremos saber o porquê”, disse ela. “É muito difícil para os pais, porque quando descobrem que seu filho tem autismo, querem saber por que isso aconteceu e, no entanto, não sabemos o porquê”.

Apenas exacerbando o problema é a quantidade de desinformação sobre o autismo espalhada pela internet e várias plataformas de mídia social.

“Os pais estão buscando – eles precisam de apoio, eles precisam de recursos – então eles vão para o mundo da tecnologia, e eles começam a procurar por informações”, disse ela. “Há muito por aí que vai dizer: ‘isso causou isso, quando você estava grávida e fez isso, esta é uma causa, e se você fizer isso, vai curar seu filho.’ Tudo isso é desinformação. Não há cura para o autismo ”.

Como educador, Keith ensina a seus alunos que têm a obrigação de estudar pesquisas confiáveis ​​e baseadas em evidências sobre ASD e compartilhar essas informações com os pais.

“Como pesquisador, é tão importante continuar procurando estudos que não sejam apenas estudos de prática ou um pai compartilhando sua história, mas procurando por pesquisas confiáveis, que tenham sido validadas”, disse ela. “Temos a responsabilidade não só de educar a criança, mas de realmente apoiar os pais e ajudá-los a entender que há muita desinformação e orientá-los para informações, apoios e recursos confiáveis ​​dentro da comunidade.”

Além disso, Keith lembra a seus alunos que é importante apoiar as famílias e as pessoas da comunidade que interagem com crianças com autismo.

“É importante que continuemos a concentrar nossa pesquisa não apenas em causas, mas também em medidas de apoio”, disse ela. “Como podemos apoiar melhor as crianças com autismo e como elas se parecem? Não apenas na sala de aula, mas o que isso parece em casa e na igreja? Como todos que têm um ponto de contato com essa criança podem, na melhor das hipóteses, apoiar a criança e essa família como um todo? ”

Enquanto ela continua pesquisando e estudando ASD, Keith disse que se lembra de Gálatas 3:28: “Não há nem judeu nem gentio, nem escravo nem livre, nem homem nem mulher, porque todos são um em Cristo Jesus”.

“Isso realmente fala com a inclusão de todos, a inclusão de crianças com deficiência”, disse ela. “Temos absolutamente a responsabilidade de ter consciência das verdades bíblicas sobre pessoas com deficiência. Devemos ver a inclusão de crianças com autismo em nossas igrejas, em nossas escolas, em nossas casas, em nossa comunidade. Isso é fundamentalmente tão importante e uma estrutura para o meu foco e minha vocação na vida específica para o autismo e a educação especial. ”

Fonte: CP

O Leão de Judá
Judá, a ti te louvarão os teus irmãos; a tua mão será sobre o pescoço de seus inimigos; os filhos de teu pai a ti se inclinarão. Judá é um leãozinho. (g49:8)

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